Development of mobile learning-based learning media on the distribution and management of natural resources
DOI:
https://doi.org/10.63373/3047-8014/20Keywords:
media learning, mobile learning, natural resourcesAbstract
Natural resource material in geography subjects is real, conceptual, and related to the environment around students. Therefore, it is necessary to develop media that supports these needs. This is in accordance with the results of the analysis of student needs which is known as many as 15 students need learning media in the form of mobile applications. The development of mobile applications in this study is based on the analysis of the weaknesses of the previous media which only presents material conceptually. Through the analysis of these needs, it is necessary to develop mobile learning-based learning media on the distribution and management of natural resources. This development research aims to produce learning media based on mobile learning on the distribution and management of natural resources. This development research applies to the ADDIE model with four stages, including analysis, design, development, and evaluation. The product development results are in the form of an html file and an android apk named NARESa. The advantages of this learning media product are that it has an attractive appearance, is easy to use in the learning process, and presents contextual material. Suggestion from media expert validator is to add developer identity. Suggestions from material expert validators are that it is necessary to add sustainable principles and to add concept maps. The media feasibility test was carried out in class XI students of SMAN 7 Malang. Based on the results of the feasibility test, the media got a score of 84% with qualifications suitable for use. Suggestions for further research are the development of learning media that does not depend on an internet connection, so it is not slow in opening the existing features.
References
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Amirullah, G., & Hardinata, R. (2017). Pengembangan mobile learning bagi pembelajaran. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan), 4(02), 97-101. DOI: https://doi.org/10.21009/JKKP.042.07
Arikunto, S. (2017). Pengembangan instrumen penelitian dan penilaian program. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arsanti, M. (2018). Pengembangan bahan ajar mata kuliah penulisan kreatif bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter religius bagi mahasiswa prodi PBSI, FKIP, UNISSULA. Jurnal Kredo, 1(2), 71-90. DOI: https://doi.org/10.24176/kredo.v1i2.2107
Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722, p. 84). New York: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Budiman, H. (2017). Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 33-34. DOI: https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2095
Hakiki, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan articulate storyline 3 pada materi posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Indahini, R. S., Sulton, S., & Husna, A. (2018). Pengembangan multimedia mobile learning pada mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital Kelas X SMK. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(2), 141-148.
Ismanto, E., Novalia, M., & Herlandy, P. B. (2017). Pemanfaatan smartphone android sebagai media pembelajaran bagi guru SMA Negeri 2 Kota Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Untukmu Negeri, 1(1), 42-47. DOI: https://doi.org/10.37859/jpumri.v1i1.33
Isnarto, I., Abdurrahman, A., & Sugianto, S. (2017). Pengembangan laboratorium media pembelajaran berbasis kebutuhan sekolah. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 244-252.
Montolalu, C. (2018). Pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru-guru dengan uji-t berpasangan (paired sample t-test). Jurnal Matematika dan Aplikasi de Cartesian, 7(1), 44-46. DOI: https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.20113
Nasution, A. R. A. A. (2023, March). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. In Proceeding International Seminar of Islamic Studies (pp. 1042-1045).
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadits Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-210. DOI: https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Pribadi, B. A. (2017). Teknologi dalam pembelajaran. Jakarta: Kencana
Purwanto, Y., & Rizki, S. (2015). Pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual pada materi himpunan berbantu video pembelajaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(1), 67-77 DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v4i1.95
Ramadanni, E. M., & Unsil, N. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android menggunakan Power Point Ispring Suite 9 dengan Model POE2WE pada materi teori kinetik gas: Literature review. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 8(3), 79-86.
Rorita, M., Ulfa, S., & Wedi, A. (2018). Pengembangan multimedia interaktif berbasis mobile learning pokok bahasan perkembangan teori atom mata pelajaran kimia kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 4(2), 70-75. DOI: https://doi.org/10.17977/um031v4i22018p070
Smaldino, S., Lowther, D. L., Mims, C., & Russell, J. (2014). Instructional technology and media for learning (11th ed.). Prentice Hall.
Sufia, R. (2013). Pengaruh penggunaan media e-book dengan text book terhadap hasil belajar pada materi biosfer kelas 11 di sma negeri 1 muncar. Swara Bhumi, 2(1), 142–150.
Sugiyono, S. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta Bandung.
Sukmana, S. (2018). Pengembangan mobile learning berorientasi model pembelajaran flipped classroom pada mata kuliah multimedia. Journal of Education Technology, Universitas Negeri Ganesha, 1(2), 45-50. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13808
Sulistyono, Y. (2016). Penyusunan media pembelajaran poster berbasis teks: Studi kasus media pembelajaran poster karya mahasiswa semester 5 pendidikan bahasa indonesia UMS. Jurnal Varidika, 27(2), 208-215. DOI: https://doi.org/10.23917/varidika.v27i2.1402
Sumarmi, S. (2012). Model-model pembelajaran geografi. Yogyakarta: Aditya Media Publishing.
Supriyono, S. (2018). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43-48.
Syofniati, S. (2019). Implementasi pendekatan kontekstual dalam pembelajaran geografi (studi deskriptif pada siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 4 Pekanbaru). JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 6(1). DOI: https://doi.org/10.20527/jpg.v6i1.6996
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan bahan ajar metode penelitian pendidikan dengan ADDIE model. Jurnal IKA Universitas Pendidikan Ganesha, 11(1), 12-26
Wicaksono, M. A., Sihkabuden, S., & Husna, A. (2018). Pengembangan media pembelajaran yang berupa suplement pada muatan lokal khas ngawi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(2), 133-140.
Wulandari, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis manfaat penggunaan e-modul interaktif sebagai media pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid-19. Khazanah Pendidikan, 15(2), 139-144. DOI: https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10809
Zakiyatun, C., Cawang., & Kurniawan, R. A. (2017). Pengaruh media peta konsep dalam model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar dan daya ingat siswa pada materi hidrologis garam kelas XI MIPA. Ar-Razi Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Pontianak, 5(2), 16. DOI: https://doi.org/10.29406/arz.v5i2.629
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kevin Ian Irmansyah, Djoko Soelistijo, Fatiya Rosyida, Yuswanti Ariani Wirahayu (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
